同伴教育在行为干预中展现了其优势：同伴教育者有利于接近隐秘人群，并能提供符合吸毒人群文化特征的信息。由于年龄、职业相近，兴趣、爱好有共同之处，比较容易沟通与情感交流，有利于深入开展有针对性的讨论，尤其对一些敏感话题（如具体吸毒细节，吸毒真实原因、毒品的来源、吸毒真实量等）交流起来更为自然，轻松，且能将正式教育与非正式教育联系起来，深入、持久地开展教育和指导，能补充其他教育方式之不足。

　　挑选接受过艾滋病知识、降低危害、预防复吸、沟通技巧及同伴教育技巧等专业培训的会员及服药人员作为培训员，配合照管站工作人员进行参与式培训，更容易与成瘾者建立融洽、和谐的帮教关系。

　　比较典型的是0XX号小孟，篮球运动员出身的他曾是某区一学校的体育老师，因为一次聚会不慎染上了毒瘾，从此一发不可收拾，并且还将他的弟弟及女友“拖下水”，劳教、强戒、自愿戒毒，进进出出很多次，终无法摆脱毒品，家里人为此殚精竭虑。自从新疆西域阳光戒毒康复中心成立后，得到社会各界的认可，在吸毒人群中有较好的口碑，小孟在同伴的介绍下抱着即希望又怀疑的态度，来到了西域阳光戒毒康复中心接收了近三个月脱毒治疗、康复后回到了家里。后续照管（阳光家园）的工作人员得知小孟的情况后，立即与其家属联系，为了能使小孟彻底摆脱毒魔，介绍其成为后续照管站的一名会员，继续接受药物维持治疗，结果感觉效果不错，目前已坚持服药一年有余，先后介绍其弟弟及女友来到后续照管（阳光家园），并且动员原来圈内的13名吸毒人员先后来治疗，他们间互勉互励，互相督促，互相监督对方，到与吸毒者讲好的固定联系地点回收用过的针具，并到针具交换点领取新的一次性注射器和清洁的注射水。有时深夜里还要到圈子里的朋友经常聚会的地方，给他们讲如何拒绝毒品的诱惑，给他们发放免费的安全套。每天来后续照管（阳光家园），和工作人员及心理医生谈谈自己的心里话和遇到的困难。刚开时有一部分病员心理有顾虑，害怕公安机关来抓，通过同伴间的口口相传，消除了他们的恐惧心理；一部分病员对美沙酮的作用有误解，认为服用美沙酮是戒毒，指望服药后迅速脱毒，所以刚服药时要求加大剂量，在医务人员及同伴的解释下，他们逐渐更新观念，理解美沙酮替代维持治疗与传统戒毒方法的异同，逐渐适应引入期到维持期的过程。工作人员与同伴教员沟通，对他们在工作中遇到的一些问题进行交流和探讨，通过对他们对工作的反馈，外界人群对美沙酮替代维持治疗的知识在逐渐提高，尤其是吸毒人员的拒毒意识在不断加强，吸毒家属对服药人员的转变比较认同。经过近两年的实施，取得较显着的成绩，使同伴们了解了有关性病/艾滋病的知识，学会了如何避免感染，如何远离毒品，拒绝毒品和学会互相关爱；也为吸毒者寻求到更多的支持和理解。这些努力有利于后续照管（阳光家园）工作的开展，各项制度的落实，医患关系的协调，更有利于服药人员坚持治疗。

　　同伴教育影响着同伴生活方式的选择，他们学会了做决定、做判断及处理人际关系的技巧，了解了维持治疗的重要性，对治疗坚定了信心。这一切有助于增强病人拒绝毒品的信念和树立个人自信，纠正对毒品和人生的不正确认识，重建自我表现价值体系、改善人际交往状况、改变个人思维模式，强化了个体化降低毒品危害咨询的必要性，回复病员的脑功能，回归社会，回归家庭。

　　在实际工作中发现，及时获得后续照管（阳光家园）、家庭和朋友支持和帮助的病人能够更长时间的维持治疗；依从性好、与同伴关系和谐；与后续照管（阳光家园）联系次数越多越有利于病人坚持治疗。同伴教育在这些方面都能发挥重要作用。然而，同伴教育尚存在不妥之处，需进一步完善的地方有：（1）同伴教育者整体素质不高，受文化程度低的限制，在工作中交流起来比较困难；（2）由于吸毒人群是一隐性人群，同伴教育的覆盖面不够广，应进一步深入推广，建立康复中心---社区—公安—美沙酮门诊维持点一站式联系，以推动同伴教育的发展；（3）同伴教育工作需及时总结，及时改进；（4）为提高同伴教育的效果，培训有待于进一步完善，使同伴教育员不断适应和掌握同伴教育技巧；（5）组织同伴教育的各类活动要有组织、有计划进行，要切合实际，做到平等交流、互动参与，避免流于形式；（6）同伴教育的深入开展尚需政府社会的大力扶持，一定程度的经济支持也是促使工作顺利开展的关键。