2、以目标鼓励人，以目标带动人。既定的目标实现后，要抓住有利教育时机，鼓励学员，带动学员继续参与完成下一目标任务的实现。尤其对部分认知能力较低、反应迟钝的学员，要反复加强训练指导，既要坚定实现目标的信心，同时也要着力解决实现目标的方法、途径、过程，帮助学员都能实现既定的目标，完成既定的教育矫治任务，达到既定的实效。