一、当前学校毒品预防教育现状分析

　　毒品预防教育是提高全民禁毒意识的一项治本之策，是禁毒人民战争的关键环节。随着吸毒人群呈低龄化发展趋势，青少年越来越成为易染毒对象。

　　近年来，我国学校毒品预防教育尤其是中小学毒品预防教育取得了一定进展。1997年毒品预防教育纳入中小学德育教育大纲，2002年颁布了《关于进一步加强中小学毒品预防教育工作的通知》， 2003年实施《中小学毒品预防专题教育大纲》，最终将毒品预防教育纳入课堂教育，开设禁毒知识课程，并规定相应的课时和学分。上述措施对毒品预防知识的传播起到了一定的推动作用，但这些进展主要体现在政府的政策层面，由于多种因素的影响，学校毒品预防教育在理论和实践领域仍存在诸多问题，大致可以总结为以下几点：

　　德育化：毒品预防教育实践中常被过分强调为德育教育的重要内容，如不分原因地给吸毒者贴上道德败坏的标签和歧视的标签，或妖魔化。在教育内容上片面强调毒品的危害性，对毒品的种类及危害缺乏科学的认识。毒品预防教育宣传内容上片面的道德化倾向，容易使宣传脱节，难以落实，极少数人可能滋生反感情绪，酿成更为恶劣的后果。

　　形式化：部分学校教育工作者对毒品预防不重视，在教育质量评估和学生升学等多重压力下，认为毒品预防教育是一项被额外增加的任务，所以实际工作中态度不积极，常表现为一种临时性、被动性或运动式的形式。逢禁毒日或检查时象征性地开展宣传活动，日常则放任不管。部分教育工作者对海洛因等毒品缺乏全面的、系统的、深刻的认识，毒品预防教育活动更是缺乏深入研究及精心策划，活动效果不免要大打折扣。毒品预防教育形式上趋于雷伺或单一，从小学到高中教育模式整齐划一，简单重复，教材老套。

　　空心化：学校毒品预防教育实际运作过程中缺乏专职部门、专职教师、专项资金。当前学校毒品预防教育中的一个突出问题便是缺乏专门人员和专项经费。部分地区在中小学建设和发展资金短缺的情况下，许多学校德育专项经费尚未建立，毒品预防教育专项经费更是无从谈起。毒品预防教育的教材、音响资料、教育基地和教育人才短缺。受过专门培训的毒品预防教育教师少，对中小学生的毒品预防教育基本上由学校德育工作机构人员客串或班主任兼任。这实际上反映出，部分学校毒品预防教育只能是徒有其名，这对毒品预防教育的发展是一个很大的障碍。

　　二、学校毒品预防教育对策

　　当前学校的毒品预防教育主要停留在德育教育阶段，笔者力倡在扎实做好毒品知识教育的基础上构建一种能力教育模式，以提高毒品预防教育的成效。具体建议为：

　　1、理念更新：毒品预防教育，既是知识教育又是能力教育

　　学校毒品预防教育的定位不仅仅是毒品知识自上而下的传输，不单是对毒品知识的普及教育，而是一项富有挑战性和启发性且形式多样以学生为本的能力教育。唯有这样才能激发青年学生的兴趣。这主要是因为吸毒是一种具有复杂背景的社会现象。在很多情况下吸毒是一项社会行为，社会角色的紧张度是导致青少年吸毒行为的重要社会心理基础。善于拒绝毒品亦是项社会技巧。毒品预防教育实际上包括了各种人际技能的培养，很多时候将毒品预防教育完全等同于德育教育，显然是很不完整的。

　　2、方法创新：从恐吓式教育到体验式学习

　　能力教育相，关理论强调“体验式学习”。认为学习是一个体验的过程，是学习主体和客体相互作用的过程，体验的过程是知识发现的过程，是一个自我认识和反思的过程。在这个过程中学生的实践能力逐渐形成，专业理念和知识被学习者灵活而有效地掌握。能力教育推崇“学习合同”方法，即将学习目标课题化，社学生以小组为单位自主选择课题，在教师指导下自主进行需求分析、方案设计、组织实施、项目评价。实践过程中，如果我们能回到学生本位，将毒品预防教育以课题的方式发包给学生，由学生自己设计、实施和评估方案，类似采取“学习合同”、“项目学习”的能力教育方法，充分发动学生的积极性，定会取得较好的效果。传统的恐吓式毒品预防教育中的学生只是成了消耗我们资源的对象，以体验式学习为主的能力教育则让他们从“消费者”转变成“生产者”。

　　3、机制求新：多方协作与资源整合

　　民间社会的力量无穷，民间社团的广泛参与不仅缓解了政府的资源压力，  而且民间组织的志愿性、非政府性等特点有时使得它更有利于接近青少年，从而起到政府所无法产生的正向功能和良好效果。毒品预防教育过程中可以尽量将学校教育与家庭教育和社区教育结合起来，将无毒社区、无毒家庭的建设与无毒校园的创建结合起来。全盘考虑，统筹安排，组织协调，督促检查，从根本上改变学校、家庭、社区毒品预防教育“各自为政”、力量分散的局面。 

　　总之，相关研究表明，有效的毒品预防教育需进行十次以上，且有一定的集中学习时间作为保障。毒品预防教育是一项长期的基础性的教育工作，是公共安全教育、健康教育、生命教育的重要组成部分。因此，能力取向的毒品预防教育强调学生本位，  自下而上的自主式、行动式、体验式学习，更是项长期渐进的过程。