小学

　　早期教育“成功技能”风险预防项目

　　早期教育是一个可选择的内容丰富的预防介入手段，是针对那些表现有严重行为问题（包括合法药物与非法药物的使用）的高危儿童而制定的。重点放在有早期侵犯行为的小学生身上。它会帮助那些在早期显露出侵犯倾向的儿童，改正这种不正常的行为走向正确的成长之路。通过矫正他们的学习能力、行为上的自我控制能力、社交能力和家长对子女的教育方法，这个项目会对孩子们产生积极的影响。早期教育有两大块内容：

　　1、核心：在2-3年内，以儿童为主使用一系列的的介入手段，即便在他们休假的时候也不可以中断。

　　2、FLEX：这是一种结合家庭支持和授权的实施方法，主要是通过家访的形式满足家庭的特殊需求。

　　近期的调查结果表明，这个项目的参与者比起那些没有参与该项目的人在社交能力、同辈人之间的认同、交友、学习成绩和教育方法方面有更好的表现。

　　行为问题长效干预（由行为问题预防研究组研发）

　　长效干预是一个综合预防项目，主要针对有长期反社会行为的高危儿童。基于成长模式，这个介入手段为在幼儿园中挑选出的高危儿童提供了丰富的课堂项目（采用PATHS课程）；它也包括对家长的培训课程。孩子们可以接受社交能力的培训，通过家教服务和家访来提高学习成绩、社交能力并减少各种行为问题。在小学一年级，课堂介入着重培养以下几方面：

　　1、情绪表达感知与情感交流沟通；

　　2、与他人建立友谊的技能；

　　3、自我控制力；

　　4、社会交往及解决问题能力。

　　这些有针对性的干预手段可以帮助家长教育有行为问题的高危儿童，教会家长与孩子如何进行有效交流，帮助学校调整教学策略，进一步规范儿童的行为，同时增进家长和孩子们之间的交流互动。到小学三年级该项目结束的时候，参加项目培训的实验组的儿童有37% 完全摆脱了严重的行为问题，而未参加介入培训的对照组儿童只有27%完全摆脱了行为问题。

　　中学

　　青少年过渡计划（ATP）

　　ATP是一个以学校为基础的预防项目，它运用分层方式向初、高中学生和他们的家长提供预防服务。在普通性预防项目介入阶段，针对所有在校学生的家长，建立了一个家庭智囊团，来动员家长参与其中，建立教养子女的准则，并推广关于行为问题和物质滥用风险的信息。在选择性预防项目介入阶段，增加了一个叫做“家庭检验”的环节，它提供家庭评估，并对如何确定孩子是否存在行为问题和物质滥用问题进行专业辅导。在指导性预防项目介入阶段，以家长为核心，为他们提供直接的专业辅导，帮助家长们通过“家庭检验”来得到进步。总的来说，这些预防服务包括家庭行为治疗，家属小组或应对特殊情况的服务。