一、 社区矫治的强制性

　　社区矫治是目前公认符合我国国情的非监禁执法方式，仍然具有强制性，但这种强制性有向广义的约束力过渡的特点。

　　1. 社区矫治的约束力措施分析

　　随着《禁毒法》的出台，劳教戒毒即被废止，在劳教所内强制隔离戒毒代替劳教戒毒作为强制隔离戒毒学员（以下简称强戒学员）完整的戒断过程，需要我们对强戒学员的社区矫治工作作更深入的思考。对强制隔离戒毒学员进入社区进行监管矫治，仍然没有改变对强戒学员应该强制其履行的法律规定的以及监所内对其制定的有关的监管制度等内容。除了国家机器的司法机构的强制力量保持对其执行的奖惩措施外，在整个社区矫治过程更多的要依靠社区力量参加对矫治对象的监管帮教工作，实现社区矫治的强戒学员向社会管理工作的延伸。

　　对强戒学员进行社区矫治，即是强戒学员在相对自由的社区内必须接受强戒所内派驻民警与地方司法机构联合执行剩余强制隔离期限的所有规定。社区内的强戒学员相比监所内有更大的自由的活动空间，但其思想和行为又要受到监管单位的监督和约束。强戒学员定期接受检查和考核，定期向所在的司法机构或者社区管理机构进行思想汇报，对有违法乱纪或者不符合监管规定行为的学员将其收回强制隔离戒毒所内继续进行封闭式的强制隔离戒毒管理。

　　2. 在约束中的辅导性措施的作用

　　对强戒学员试行社区矫治，即是对经过诊断评估符合条件的学员执行地点的变化，使得强戒学员在执行方式上进行完全社会化的管理方式。在社区内，强戒学员的活动没有监管场所大墙限制，日常生活不处于监区内严格的监控，其生活方式、活动内容由自己选择，并且在就业、学习、消费、娱乐、闲暇生活等融入社会环境，促使其进入社会接受社会戒毒考验。这种方式与强戒所内相比，在强制性前提下，工作、生活、学习等有了自主性，不再是机械的服从，可以直接的感受社会对普通公民的要求和每个普通公民应该承担的社会责任。这种通过对强戒学员强制性的接受社会考验的形式，社会各方承担着对其将来回归社会潜在的教育辅导作用，从而起到对这部分强戒学员能够融入正常社会良好过渡，降低其真正回归社会后复习毒品的可能。

　　3、从约束戒断到心理康复的特点

　　强戒学员通过所内一段时间的生理戒断，也已经达到了一定的心理康复周期，从一定意义上来说，经过诊断评估进入社区矫治的强戒学员有别于其他未能进入社区戒治的强戒学员。生理阶段症状已经消除，身体机能通过所内的良好的康复锻炼模式得到了很大程度的恢复，抵制毒品的诱惑或者防复吸的心理戒毒模式通过所内教育矫治手段也可能基本建立，这即是进入社区内进行社区矫治的强戒学员的良好的生理和心理基础。在社区内，通过社区管理者、社会志愿者组织、司法机构、政府派驻机关、当地管委会、以及亲情帮教等组织机构的良好有序的管理教育，可以使他们自觉的进入到从所内约束阶段到社区内进行良好的自我心理康复过程，达到从被动服从到主动接受并且积极要求戒断的效果。

　　二、社区矫治融合性措施

　　强戒学员通过社区矫治更易于融合社会生活，回归正常的生活状态，在社区矫治时期，消减掉强戒学员与社会接纳和非接纳的过渡性阶段。

　　1.通过工作达到融合

　　将符合条件的强戒学员进入社区管理，除了加强基础建设和日常的管理外，根据不同的矫治对象具有的专长让他们像普通人一样融入正常的工作和参加适宜的公益劳动。通过工作让他们体会只有通过劳动取得的报酬才是最正当而又合法的收入，享有劳动的权利和义务的人生是健康快乐的，让他们树立起“劳动光荣，不劳而获可耻”的人生价值观，从而改变从前游手好闲，好逸恶劳，妄想一夜暴富的错误的人生价值观。通过参加公益劳动，诸如参加小区环境文化建设、帮老助残、帮扶困难家庭等等，让他们更充分的意识到用劳动回报社会，融入社会，具有正确人生价值取向而取得豁达的、幸福的、健康工作状态和工作环境，以及从工作中取得的受社会主流文化影响和倡导的融洽的、正常的人际关系和人际交往的重要性。

　　2.通过和谐家庭生活达到融合

　　我们都知道，和谐家庭是维护社会安定，促进社会有序发展的重要元素。我们个人的情感行为、喜怒哀乐，只有在家庭生活中才可以毫无掩饰的得到充分的表现和宣泄。将符合社区矫治条件的强戒学员放在社区内，过上普通人都能够享受到的家庭温暖、亲情关爱、与亲人团聚的家庭生活。如果家庭成员有足够的接纳度，这样的家庭生活态度、生活方式就会给强戒学员带来健康的情绪满足，有利于强戒学员的成长和进步，成为强戒学员从此树立起实现美好人生创造坚实的基础，提供强有力的保障。强戒学员通过自己的良好表现和行为使家庭成员获得满足和幸福感，感受到自己是营造家庭和谐氛围的一个重要元素，从而可能会主动去思考承担起作为家庭成员应该担负的责任：尊敬老人，抚育孩子，忠爱妻子，关心国家和自我的发展，融入社会，成为遵纪守法的公民，快乐幸福的生活。