“心理行为训练”，是指应用行为心理学、认知心理学和咨询心理学等学科的基本原理，借助行为训练作为媒介手段，用于提高被训者的基础心理素质和心理健康水平的训练方法，是开展心理矫治工作的一个重要方式。

　　

　　我们要开展好心理行为训练，就必须抓住劳教人员艾滋病病毒感染者的共同心理特征，由于艾滋病本身的凶险性和伴随的社会耻辱感，被检查确诊为艾滋病病毒感染学员可能会产生强烈的负面心理反应，如：震撼惊慌、绝望愤怒、恐惧、逆反、要挟、报复等等。一般来说，可以根据情况，将他们的心理活动氛围疑虑、打击、偏激和消沉四个时期。我们根据不同时期的心理情况，有针对性的开展训练题目，具体如下：

　　

　　

　　针对出现的不安、害怕等心理反应，我们主要开展针对面对现实、控制和调节不良情绪等方面的训练。在艾滋病出现20年后的今天，仍有相当一部分人对艾滋病病毒感染者还是只有恐惧、憎恶和抵制，劳教场所的艾滋病病毒感染学员更是备受歧视，在各方面的舆论的压力下，他们的心理防线极易被摧毁，甚至土崩瓦解。所以，在这期间的心理行为训练，首要任务就是帮助学员构建更加坚固的心理防线，使他们有能力去面对现实，面对歧视，并且控制和调节好自身的不良情绪。劳教人员艾滋病病毒集中管理大队在实践中，主要采用的是角色扮演的方式，如进行家庭角色扮演游戏等，主要就是通过角色扮演的训练，帮助小组成员全面的了解自己、亲人得知感染艾滋病病毒后的心理变化的全过程，从训练中掌握面对现实、控制情绪的技巧，有效地预防心理可能出现的问题，并为下一步培养积极乐观的人生态度打下未来。

　　

　　

　　针对愤怒、孤独等心理反应，我们主要开展树立信心、面对社会、关爱亲人等方面的训练。劳教场所的学员，作为社会的弱势群体，在确诊被感染了艾滋病病毒的时候，除了感叹命运坎坷的同时，也心有不甘，怨天尤人，继而有可能产生强烈的怨恨扭曲心理，在这个阶段，消除学员的怨恨，打消他们的报复心理，是进行本阶段心理行为训练的目标。在实际中，劳教人员艾滋病病毒集中管理大队一般采用团队协作游戏、小组讨论等方式进行，在训练和日常的生活中，营造出一种宽容、人与人相互尊重的环境，逐渐唤醒学员内心的良知，消除对社会的憎恨。

　　

　　当学员从游戏、谈论不断地接受民警的劝导和帮助了以后，会逐渐会从悲伤和愤怒中恢复过来，但是其心理情绪反应还是复杂而剧烈的，主要表现为情感淡漠，从而呈现出一种消沉的心态。在此期间，我们进行的训练课题主要是关爱他人、树立信心等方面。比如进行 “抓宝游戏”、“镜面游戏”来帮助学员欣赏自己和提高自尊，进行“家庭雕塑”等角色扮演游戏来增强学员的家庭责任感，同时通过多项的小组交流和模仿，形成良好的文化气氛：运用一些“我会好起来”、“一切都会好起来”等短促有力的句子对学员进行暗示、激励，鼓励学员勇敢的走向生活，坦诚的面对家庭、社会……

　　

　　通过一段时间的训练，我们已逐步形成具有我大队自己特色的教育矫治的文化群体氛围，劳教人员感受到了宽容、理解、尊重等正性的力量，自身的人格完善，获得自信，为自己筑造坚强的心理防线，学会感恩和化解压力、矛盾的方法。同时通过心理行为训练这种“体验式学习”理念，以游戏活动这种形式，从艾滋病病毒劳教学员的现有生活经验出发，唤起了学员认知、情感、行为的各种体验，引起其心灵的共鸣，让心理学知识内化为参与学员的内在感受，达到通过活动正确对待和处理心理问题，并逐步培养良好的行为习惯的教育目的。