在当今社会，无论是居于哪个阶层的人们，总有部分人或多或少地产生对自身生活不满足、不幸福或失落的感觉。比如国家工薪人员也许会由于自己收入微薄而闷闷不乐，而个体户也许会由于精神上的空虚。凡此种种，他们都会尽力去寻找一种改变现实生活的解脱办法。大多数会奋发上进，通过各种积极的努力来完善自己的生活，而另一类人则会采用种种消极、不健康的手段同背离社会公德的方式去寻求自我解脱，比如去赌博、嫖娼、酗酒等等。一旦条件成熟，他们自然就有可能采用吸毒的方式去麻醉自己，寻求解脱。

　　在上述两种人中，出于好奇心、追求刺激而去吸毒的人，多是青少年，而为寻求解脱去吸毒者则多是成年人。他们是基于完全不同的心理动因而陷入吸毒泥潭的。

　　2.2 客观原因

　　吸毒的客观因素主要是指社会环境，具体地说就是指一个国家政治、经济、法律和文化的综合发展对人体社会心理、社会行为产生的影响。考察这个问题能够使我们对一个社会中为什么有如此多的吸毒人口这个问题作出清楚的解释，这是生理学、个性心理学等主观因素所不能回答的。

　　⑴ 现代生产和生活的快节奏，加剧了人们精神和心理压力。如今经济快速发展，人们的生产和生活节奏也随之加快了，同时在这样快节奏的生活环境中，人们的精神和心理压力也相应的增加了。为了使紧张的心理得到宣泄和缓解，吸毒便当为一种选择，这是因为毒品具有兴奋神经、缓解心理紧张的作用。在激烈的竞争中，就业难的问题日益突出，以致许多人无业或失业。由此，使许多失业者变得狂燥、抑郁，酗酒、抢劫和赌博等陋习也相伴而产生，其中，吸毒也是一些人摆脱现实压力的一条途径。

　　⑵ 多样化、非群体化的发展。随着科技革命的发展，过去追求的同步化、标准化、集中化逐渐被非群体化所取代：“不仅是信息、生产和家庭生活而且还有市场地点、劳动就业，也正在开始分得更小、更多样化了”。非群体化和多样化的发展为人们提供了丰富多彩的生活，但是，“在新的制度尚未形成，旧的制度已纷纷崩溃的过渡时期，成百万人对日趋高涨的多样化形式，感到迷惘不解，不知所措。他们不但没有感到自己的解放，相反由于可供自己选择的方式太多，情况发展变化太快，而陷入痛苦与孤独之中。”美国新泽西医院的精神病医生苏赫德奥指出：“我们社会就是如此的自由和随意，人们有如此多的选择余地，但他们不能有效地作出自己的抉择”。另外，多样化的发展，劳动市场的进一步分工以及人们对个性的追求，使人们在社会地位、财富、个性以及种族、宗教和专业等方面的差距不断加大，由此也造成了人们之间的隔阂、交流的减少和孤独情绪的产生。此外，人们为了追求个性的完全发展，不再注重传统价值规范，随着传统的价值体系的崩溃和瓦解，人们的行为方式不再有固定的标准，从而引起社会道德规范的混乱。社会道德规范的混乱，使人们的心理没有寄托，行为方式混乱，这是造成吸毒的主要原因。

　　3 结果

　　防止吸毒主要是通过各种手段和不同途径进行宣传教育来实施的。让人们了解和认识吸毒的基本因素和有关知识。并让个人、有关机构和社会参予防止吸毒的活动，从而影响大多数人对吸毒的认识，以达到防止吸毒的目的。

　　我们分析后得出，吸毒者和易染者在吸毒前即有人格的异常，他们在成长、发育过程中往往不能正常健康的发展，他们缺乏自尊心，缺乏冲动控制，经不起挫折，社会适应能力差，责任心不强，无进取心。吸毒后又可导致人格和行为不良的进一步发展。所以，他们有很多这样或那样的心理障碍。他们的家庭也常常是有问题的家庭，要么是破裂的家庭，要么是名存实亡。他们个人的心理问题众多，生活在这样的环境中，得不到父母的爱和关怀，更得不到家庭成员间融洽的交流，得不到应有的家庭教育。这些都需要进行心理卫生方面的辅导、教育和咨询，以纠正他们偏离的人格和不良行为，使他们提高对毒品的抵御能力。

　　4 建议

　　4.1 同伴教育

　　多项研究证明，同伴教育在增强信息传递的可信性、可接受性和渗透性，提高教育的有效性等方面是其它传统教育方法无可比拟的，同时也是居民和或某些特殊人群(如性工作者、药物滥用者等)中传播信息的最佳途径。受过培训的同伴教育者，利用同伴的优势、自己的能力、所学的知识和技能以及各种渠道，通过培训、讲座、小组活动、知识竞赛等多种形式，甚至在同伴的交往和闲谈中传播知识，让更多的居民参与到了主题活动中来。并把“健康人生”的宗旨推向家庭和社会。

　　4.2 宣传和替代活动

　　社区根据自身的实际情况，利用各种宣传手段，如 黑板报、宣传小册子、编辑通讯、广播、录像等向师生进行宣传教育;自行设计和组织各种替代活动，如将药物滥用、艾滋病和心理健康的有关知识编成文艺节目和/或心理剧进行表演，发动学生寻找有关资料和开发新的小组活动形式、通过社区现有的文体活动，促进健康积极的行为，让居民在参与中受到教育。

　　4.3 心理健康促进活动

　　通过开设心理学选修课、聘请专家作心理健康专题讲座、定期进行心理咨询(包括信件和电话咨询),针对个体心理问题(如情绪问题，人际交往与适应，应试心理，学习问题，家庭沟通，恋爱等)提供心理支持和帮助。学生对心理咨询从不理解到主动寻求咨询、由督促参与到自愿参与、由单一居民到家庭的介入，有效地增强居民的心理应激能力。建议各级政府部门和教育机构增加社区预防经费的投入，并把预防活动融入全民教育之社区教育的基本教育之中。每个人都有可能成为吸毒和成瘾者，只是程度的高低而已。这种全民教育有助于提高人们和全社会对吸毒的警觉，有利于形成正性社会压力和社会舆论，使其从多层次、多角度、全方位同时开展，并能长期保持一定势头，使之防止吸毒成为每个公民的行动。以减少吸毒现象的发生。

　　4.4 促进交流活动

　　由于各社区居民的受教育背景、文化背景、社会经济状况、地域环境等存在差异，因而通过组织社区间同伴教育骨干联欢活动，促成社区之间的经验交流和分享，对促进无毒社区的建设和发展至关重要。

　　4.5 社区发展活动

　　社区结合自身实际和需求，把预防活动和居民素质教育有机地结合在一起。把“健康人生”教育穿插于团队活动和交流活动中，这样不仅节省了经费开支，而且对今后在社区开展教育预防活动做了有益的尝试，更重要的是促进了社区自身的发展，从而保证了社区的可持续性发展。