个别教育是基层戒毒民警及时掌握戒毒人员思想动态，做好学员思想教育工作的重要手段，也是解决戒毒人员思想问题最直接、快捷和效果最好的方法之一，更是发现问题、破解矛盾、维护场所安全稳定的重要举措，它具有较强的针对性、时效性、灵活性，如何做好个别教育工作,结合工作实际谈几点体会。

　　

　　

　　俗话说：“知己知彼，百战不殆”。做戒毒人员思想转化工作亦然。民警在开展个别谈话教育之前，首先就是要全面了解掌握学员的基本情况，即通常我们所说的“四知道”。其次要通过深入细致的调查研究，把准学员的思想脉络，控出症结所在，做到胸有成竹，以便对症下药，从而加强教育转化工作的针对性、及时性和有效性。如果说基本情况可以通过档案名册等了解掌握，那么后者则需要民警练就一双“火眼金睛”，人们常说：“善观察者可见常人之未见，不善观察者，入宝山必空手而归。”因此管教民警要善于拨开迷雾，透过表象看本质，像沙里筛珠一样获得戒毒人员的真正思想动态。通过戒毒人员的表情、眼神和日常行为等反馈信息，善于见微知著，发现思想苗头。民警只有思维敏锐，细致观察，对异常情况才能做到胸有成竹。还可通过教育形势分析、思想会诊以及诸如吃饭看饭量，来信看表情，习艺看热情，集体活动看参与等情况，从获得的信息中梳理出戒毒人员的“心理图谱”，掌握戒毒人员的思想动态，把准命脉，以便对症下药，去“痛”除根，真正达到预期的教育效果。

　　

　　戒毒人员陈某入所时拒不认错，不服管教，不参加生产习艺。他说：“我一没赌，二没抢，吸毒是花我自己的钱，凭什么强制隔离戒毒？”在戒治过程中产生了强烈的心理冲突，对抗情绪、不满情绪自然流露出来。为了做好该戒毒人员的教育转化工作，我们仔细查阅了他的档案资料，并通过其他戒毒人员了解该学员的家庭和个人情况。

　　

　　第一次谈话中，我主要采取冷处理的方法，以拉家常方式与其进行闲聊，既不批评，也不碰硬，避免产生抵触情绪，让其畅所欲言、吐露心声。通过谈话了解，他从小家里没人管，在外流浪，自由散漫，经常和社会上一些不三不四的人一起混，染上毒瘾。后面的谈话中民警首先以关心他的生活水平，经常问寒问暖，使其对我产生信任，然后找准时机，指出其思想上的错误想法，他心悦诚服地接受，这时抓住时机给他讲毒品的危害，吸毒的最大害处，是忘却自我，麻木和瓦解人的精神、神经系统。你脑海中出现的正是你希望和想要得到的。它使人丧失良知和责任感，干出一些坏事而觉得与己无关。可见一旦吸毒成瘾，心理扭曲，人格改变，除了毒品一切可抛。给自己、亲人、社会带来严重危害，不利于社会的稳定发展，所以你应该坚决地向毒品说“不”！“悬崖勒马，回头是岸。哪条路是生路，哪条路是绝路，你自己看吧！”并给他今后的戒毒生活指明了方向。陈某逐渐消除了抵触情绪，并主动要求参加一些力所能及的习艺生产，目前思想基本稳定，在队里表现很好，能遵守所规队纪，积极戒治。

　　

　　

　　戒毒人员是一个违法者，脑疾病人，更是一个受害者，民警如果怀着热情、宽容、关爱去教育矫治戒毒人员，就能触动他们的心灵。在重塑戒毒人员的灵魂中是一种巨大的力量，民警对戒毒人员的关爱能使自己创造出各种良好的切实有效地方法。“没有爱就没有教育”，民警只有关爱、尊重戒毒人员，才会赢得戒毒人员对自己的尊重和信赖，在戒毒人员当中要树立威信，谈教育才有意义。其次，民警要真正为戒毒人员着想，思他们之所思，急他们之所急，特别是对于戒备心理很强，配合性很差的戒毒人员，还要从他们的需要出发，在有限的范围内合理地满足他们的需求，使他们得到认可、温暖和尊重。要彻底摒弃那种居高临下、高高在上、盛气凌人之势，要“以法正其行，以德正其心”，他们才能心悦诚服地接受教育，达到良好的教育效果。

　　

　　戒毒人员王某，刚入所表现为习艺生产不努力、行为养成差，平时日常戒治中，懒懒散散、不思进取，习艺生产磨洋工，上课听讲两眼无光，总是发呆……这些民警看在眼里急在心上，问其原因，他总是说没事，如果对他责怪、惩罚无疑是雪上加霜，采取简单粗暴的形式加以训斥，或一棒子打死，不但无法使其转化，反而加重了他的心里屈辱感。于是我通过他们班的其他戒毒人员了解情况，但均不知缘故，只说前两天他家里来了一封信，收工后我便找其谈话，得知其女儿上学交不起学费，妻子要跟他离婚。了解这一情况，民警首先做其思想工作，指出吸毒给亲人带来的危害，一切都是自己的错，怪也只能怪自己，不要怨天尤人、执迷不悟，要从中吸取教训，戒除毒瘾、重新做人，鼓励其要树立戒治信心。一边安排其给家里拨打亲情电话，主动承认错误，在家属探访时，大队民警抓住时机，积极做其家属的思想工作，并主动凑钱为其女儿交上学的学费，从而挽救了一桩婚姻，消除了他的思想顾虑。王某非常感谢，在后来的戒治生活中，表现积极成为队里的骨干，提前三个月解除强制隔离。

　　

　　

　　做人的思想工作难，做戒毒人员的思想工作更难，难就难在其具有不确定性和反复性。戒毒人员的思想转化是一个长期的、艰巨的、系统的过程，是一个抓反复、反复抓的过程，寄希望于一次两次的教育转化，“毕其功于一役”，想一蹴而就，是做不好教育转化工作的。对此，我们应该有充分认识并注重采取相应的对策。在戒毒人员的教育转化问题上，民警首先要克服急躁情绪，在增强矫治科学性上下功夫。既要有“明知山有虎，偏向虎山行”的勇气，又要有“知难而进、坚忍不拔、持之以恒”的精神，一步一个脚印，扎扎实实、一点一滴地开展工作。

　　

　　

　　“理”就是制度，“情”就是情感，在个别教育工作中，既要有理还要有情，缺一不可，离开了“理”，“情”就成了无源之水，达不到约束，反省的目的。因此，民警在戒毒人员的管理、教育过程中，首先要严格管理、严格要求，但“严格”并不等于“严厉”、“严酷”，过分的严格管理不利于戒毒人员的教育矫治，容易造成自卑感强、个性压抑，甚至会造成戒毒人员的逆反心理，导致民警与戒毒人员的关系对立甚至僵化，这极不利于戒毒人员的身心发展，也不利于工作的进一步开展。

　　

　　作为民警要正确把握管理尺度，做到“严中有宽，宽中必严”，“严”与“宽”有效结合起来，灵活处理。民警还要做好个别被处罚戒毒人员的思想工作，“晓之以理，动之以情，导之以行”，使其正确的认识错误，改邪归正。同时，对待戒毒人员违纪处理中，严不是冷面铁心，宽不是迁就从容。民警如果能做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”，就能达到润物无声的效果。俗话说“感化人离开了实际行动，言语再美丽都是苍白无力的，久而久之便会失去其立足之地”。

　　

　　戒毒人员张某是“三无”人员，因缺乏关爱，加之无人探视，自卑心里非常严重，对戒治生活产生厌烦情绪，孤独压抑、精神压力大，变得脾气暴躁，行为失控，受到处理。我了解情况之后，首先对其讲清楚政策、法规，让其认识自己的身份，然后明确告诉他在队里只有认真服教，服从管理，严格要求自己，才能早日康复、早日回归。在日常的戒治生活中，民警首先抓其养成教育，培养其良好的习惯，并且自己设身处地，尽己所能的帮助该学员，解决他在生活中遇到的困难,在政策法规允许的范围内尽可能的提供帮助，在一次帮教活动中，对他适当捐款捐物，让其真真切切地感受到政府的关爱、民警的关心，从而有力地配合教育转化工作的深化，收到了良好的效果。

　　

　　总之，精诚所至，金石为开，对戒毒人员教育转化是一项既艰辛又复杂的工作，教育转化的方式也是多种多样的，每个戒毒人员内心深处渴望进步，管教民警如果以一颗博爱、宽容的心唤醒他们，帮助他们走出自我封闭的围城，放飞他们的心灵，增强戒治信心，让他们体验到戒毒对他们身心和社会功能恢复带来的益处，那么我们的工作将会收到事半功倍的效果。