《禁毒法》对强制隔离戒毒工作做出明确的规定，国家采取各种措施帮助吸毒人员戒除毒瘾，教育和挽救吸毒人员。从中可以看出，帮助是一种总的戒毒工作理念，教育是基础，挽救是目的。因此，建立系统、完整的科学强制隔离戒毒教育体系是一项刻不容缓的工作。

　　所谓强制隔离戒毒教育体系，是将戒毒教育看成一个完整的过程，以康复教育为重点，循序渐进，解决教育规律性问题；是以思想教育为主线，深化教育内容，促进戒毒人员的理性回归；是根据吸毒人员吸食毒品的种类、危害，以类别教育为抓手，从实际出发，提高教育针对性，同时，增强教育形式的灵活性和多样性，提高戒毒教育的成效。

　　一、以康复教育为重点，循序渐进，解决教育规律性问题

　　按照新颁布的《禁毒法》对强制隔离戒毒期限为2年的制度设计，我们将强制隔离戒毒自然地划分为康复初期、康复教育期和康复巩固期等三个不同阶段，按教育规律性进行循序渐进、由表及里的戒毒教育，以达到让吸毒人员恢复正常社会功能的目的。

　　康复初期的教育，奠定整个戒毒教育过程的基础。因此，消除吸毒人员的错误认识，让他们放弃对毒品的依恋心理，当然也是需要经过由强迫到自觉。戒毒康复初期教育必不可少。在教育上要牢牢把握强制与感化教育的“度”，既要让吸毒人员认识到吸毒行为的违法性、接受教育的强制性；又要让他们感到接受戒毒教育，对自身的戒毒、重新生活大有益处。

　　康复教育期的时间跨度大，这个时期的吸毒人员，在心理和行为上具有突出的特点，比较明显的包括生活懒散、自律性差、个人卫生差，集体观念薄，意志行为减退，生活无规律，精神萎靡不振。因此，系统地开展普及毒品知识与毒品危害教育、开展毒品侵略史与社会伦理道德教育、开展文化知识教育，开展读书、演讲、影视评论活动，丰富他们的精神文化世界，自觉地放弃毒品。开展适当的体育活动，组织习艺性的劳动锻炼，锻炼他们的体魄，增强戒毒的意志力。

　　康复巩固期一般是在强制戒毒期满前3个月之内，应当巩固前几个阶段的成果，有条件的可以实行开放式管理，可以邀请社会力量和家庭参加帮教，也可以请戒毒成功者回所介绍戒毒的经验和体会。

　　二、以思想教育为主线，深化教育内容，促进戒毒人员的理性回归

　　强制隔离戒毒场所开展戒毒教育，必须始终把戒毒心理康复教育，放在教育的核心地位加以重视。在许多吸毒人员看来，戒毒是一件十分困难、甚至是可望不可及的事情。屡戒屡吸的复吸经历，让他们自己对戒毒失去了信心。其实他们并不明白，人为什么会吸毒、吸毒为什么会成瘾、戒毒为什么是困难的、毒瘾为什么能戒除、怎样戒除毒瘾等方面的问题，心理健康知识极度贫乏。要有计划、有重点、有内容、有选择地确定，开展戒毒心理健康教育的方式与方法，把教育的重点，放在帮助吸毒人员破析复吸动机、增强戒毒动力、恢复健康心理。通过戒毒康复心理让吸毒人员学会自我分析动因、自我调适情绪，保持健康心态，应对外界压力。在心理康复教育过程中，离不开心理测试与心理咨询工作的配合与支持。

　　康复回归文化与职业技能教育，也是戒毒教育的一项重要内容。许多吸毒人员在强制隔离戒毒期间，由于民警的指导和基本制度的约束，能够做到基本戒除毒瘾不再吸毒。但是回归社会以后，面对社会上其他吸毒人员和以前交际圈子的诱惑，复吸的念头就会油然而生。对吸毒人员进行康复回归文化的教育，帮助吸毒人员认识到戒毒康复是一个长期的过程，掌握自我康复的方法也很重要，学会拒绝身边的引诱对于巩固操守具有非常重要的意义。职业技能教育，也是回归文化教育的一个重要内容，它不但让吸毒人员明白回归社会以后，必然要去参加社会生产劳动，也使吸毒人员掌握一技之长，可以自食其力，用自己劳动的双手来养活自己。强制隔离戒毒场康复回归文化与职业技能教育不仅能培养吸毒人员自发地养成热爱劳动的习惯，更重要的是缩短了吸毒人员回归社会、熔入社会的时间，对于巩固强制隔离戒毒效果，起到非常重要的积极作用。

　　三、以类别教育为抓手，从实际出发，提高教育针对性

　　毒品给人类给社会带来严重的危害。吸毒人员吸毒的动机、受危害程度及吸毒群体的人口学特征和文化层次也不尽相同。我们根据吸毒人员常用毒品的种类、心理渴求程度、所要达到的目的、欲望与需求所做出的划分，以吸食海洛因为代表的传统毒品类型吸毒人员的教育、新型毒品类型吸毒人员的教育和感染艾滋病毒类型吸毒人员的教育，使戒毒教育更加切合实际、具有针对性。

　　同时，要增强教育形式的灵活性和多样性。注意发现、培养典型、组织各类典型人物所内巡回讲演的典型教育，以增强他们的戒毒决心；让他们写心得体会，交流成功的经验，教育他们如何正确对待自己，如何正确对待别人，不要怨天尤人，不要自暴自弃，要敢于正视困难，要有理想、有抱负，增强社会责任感，增强法制观念。还要采取“走出去”、“请进来”以及签订帮教协议，家属规劝，写汇报信等形式开展社会帮教活动，利用墙报、黑板报、小报、广播、电视、文艺演出等开展辅助教育。