《中华人民共和国禁毒法》颁布施行后，劳动教养场所部分或全部承担了强制隔离戒毒人员的收治工作职能。劳教场所对强制隔离戒毒人员开展收容管理、康复训练的同时要对强制隔离戒毒人员进行教育，劳动教养人员与强制隔离戒毒人员教育存在哪些异同，实际工作中哪些方面应引起我们足够的重视，笔者试图作浅陋分析：

　　劳教场所在五十年的劳动教养执法实践中，积累了教育改造轻微违法犯罪人员的丰富经验，其中包括对因吸毒被劳动教养的人员，《禁毒法》颁布施行以后，由于进入劳教场所接受教育矫治的戒毒人员身份发生了变化，因而导致教育工作也应相应发生变化。

　　一、法律地位不同

    劳教人员教育工作以全国人大常委会《关于劳动教养问题的决定》、国务院转发公安部《劳动教养试行办法》、《关于禁毒问题的决定》、司法部27号令（《劳动教养教育工作规定》）等为执法依据，多以单行法律规定和行政规章为基本依据，后由政府主管部门制定的行政规章为工作准则；强制隔离戒毒人员教育工作以《中华人民共和国禁毒法》、司法部劳教局（戒毒管理局）《强制隔离戒毒教育工作规定（试行）》为执法和工作准则，由于国务院针对禁毒法的实施细则尚未出台，阿婆了劳教场所工作对强戒人员日常管理、训练、教育、生活工作规范和标准正在探索阶段，为专项工作的开展带来一定的不便。

　　二、教育对象不同

    劳动教养教育的对象是具有轻微违法犯罪行为、屡教不改，又不够追究刑事责任，而被依法决定劳动教养的人员。强制隔离戒戒毒教育的对象是“四类”吸毒成瘾人员，即拒绝接受社区戒毒的，在社区戒毒期间吸食、注射毒品的，严重违反社区戒毒协议的，经社区戒毒、强制隔离戒毒后再次吸食注射毒品的；此外，对于吸毒成瘾严重，通过社区戒毒难以戒除毒瘾人员，公安机关可直接作出强制隔离戒毒，吸毒成瘾人员自愿接受强制隔离戒毒，经公安机关同意，可以进入强制隔离戒毒场所戒毒。

　　三、教育本质与目的不同

    劳动教养教育与强制隔离人员教育同属一种社会现象，二者都具有法律强制性，但劳动教养教育是我国所特有的社会现象，现阶段劳动教养教育定位于矫治劳动教养人员思想，增长知识，培养劳动技能、劳动观点，养成良好行为习惯等，着眼于社会整体性控制，劳动教养教育针对不同的对象所犯不同罪错，如滋扰、侵财、吸毒等，实施针对性治疗。强制隔离人员教育功能定位于治病救人，帮助吸毒成瘾人员生理心理双重脱毒、戒除毒瘾，目的指向是毒品犯瘾的一种病因。

　　四、教育内容不同

    劳动教养人员教育内容从阶段上分为入所、常规和出所三个阶段，内容设计为矫治劳动教养人员的“四课”（政治、文化、技术和心理健康）教育。强制隔离人员教育从阶段上分为生理脱毒期、康复期和回归社会准备期教育，内容应设计为心理救助、康复训练和接近于“四课”教育相关内容。笔者以下仅对强制隔离戒毒人员不同阶段教育内容进行列举。

　　（一）生理脱毒期课堂化教育（入所后一个月）。强制隔离戒毒人员在入所阶段存在回味眷恋毒品、不服管教、躁动不安的典型心理和行为表现。帮助强戒学员增强理性认识、坚定戒毒信心、消除抵触情绪，开展初步认知和场所环境适应性教育，本阶段教育内容包括吸毒行为违法性教育、吸毒危害、强制隔离戒毒人员权利义务、所规队纪、强制隔离戒毒管理规定及流程、心理健康、生活卫生及艾滋病防治等方面教育。帮助强戒学员树立卫生健康观念，培养良好卫生习惯，提高禁戒毒品信心。

　　（二）康复期课堂化教育（生理脱毒期结束后至出所前两个月）。强戒学员结束生理脱毒期后呈现生理与体能基本康复、情绪相对初期比较稳定、对毒品依赖减轻或消除，帮助强戒学员树立正确的法制观念和道德观念，增强识别是非善恶与重建责任能力，塑造健康心理与意志品格，掌握谋生就业技能，提高适应社会与做合法公民的素质。康复期教育内容包括法律常识教育、思想道德教育、禁毒戒毒教育、心理健康教育、职业技能教育、文化教育、康复训练教学和兴趣拓展教育。课堂式康复训练是通过组织强戒学员进行身体功能训练，达到恢复身体功能，结合康复期阶段强戒学员身体素质状况，按照科学训练方法，培训民警或聘请专业人士辅导进行体能测试、恢复性训练、体能训练和常用健身项目辅导；要求戒毒人员培养良好的意志力，强健身体，养成健康的生活方式；职业技术教育是对强戒人员进行职业道德、职业技术能力培训，养成劳动观念、掌握劳动就业技能；文化教育是对强戒人员进行文化扫盲和文化补习，提高文化水平；兴趣拓展是组织强戒人员开展兴趣小组训练活动，培养健康有益的活动能力与方法。

　　（三）回归社会准备期教育（出所前两个月）。回归社会准备期人员具备较好的身体素质与心理状态，无毒品依赖，人格与意志品格稳定，接近正常社会生活标准。要通过离所前集中课堂化教育，帮助强戒学员增强拒毒戒毒能力，树立生活信心，增强社会适应能力。开展内容包括巩固性思想教育、形势政策教育、就业指导教育、社会适应化教育与训练等。

　　1、巩固性思想教育是帮助戒毒人员深刻认识吸毒根源与危害，帮助总结吸取教训，树立正确的人生观、价值观、世界观和道德观，进行心理调适，培养健康心理，树立人生自信，培养抗挫折能力。2、形势政策教育是通过对国际国内经济社会发展形势介绍、地主经济社会发展状况分析、国际国内禁戒毒形势分析、劳动就业相关政策辅导等，培养强戒学员爱党、爱国意识与观念，清醒认识复吸原因和心理应对技巧，教育强戒学员认清社会形势、珍惜戒毒成果，坚决抵制毒品和粉友诱惑，做好回归社会、融入社会的思想准备。3、就业指导教育介绍社会就业形势、提供就业信息和就业指导；教育引导戒毒人员用积极面对新生活，找准社会需求与自身能力条件的结合点，选择新的人生岗位与发展平台。4、社会适应化教育与训练通过互动的方式，指导戒毒人员相互交流回归社会后可能遇到的种种情况，探讨解决办法，指导他们如何寻求支持系统，并借助与支持系统的支持帮助，将戒毒进行到底；通过社区情景模拟训练和回归社区生活训练，增强社会适应化能力；帮助戒毒人员坦然面对着社会变化带来的冲击,以及社会角色转换的压力，及早完成再社会化，最终彻底挣脱毒品的魔爪，成为一个正常的、有益于社会的合格公民。

　　劳动教养教育与强制隔离教育在方式上有共同、共通之处，如同样对矫治、收治对象进行个别谈话教育的方法，采取一人一策实施针对性教育引导以利提高工作实效，利用社会教育资源开展社会化教育，搞好向前、向后延伸，这样对服教人员和强戒人员了解、接触、适应社会会带来很大帮助，教育的目的也就更容易达到。