合成毒品，主要是指人工化学合成的致幻剂、兴奋剂类毒品，是由国际禁毒公约和我国法律法规所规定管制的、直接作用于人的中枢神经系统，使人兴奋或抑制，连续使用能使人产生依赖的精神药品（毒品）。相对于鸦片、海洛因等植物性提取的传统毒品而言，合成毒品在成瘾机制、危害程度、生理反应、心理状况、行为特征、戒治措施等方面都有很大的不同。最为关键的是，绝大多数吸毒人员对合成毒品的认知度远远低于传统毒品。因此，探索强制隔离戒毒场所合成毒品呢宣传和预防教育方法，切实提高戒毒矫治工作的科学性、有效性，也日益提上日程，成为强制隔离戒毒机关的当务之急。
　　
　　一、问题提出
　　
　　（一）现有软、硬体资源得不到充分利用
　　
　　大多戒毒场所在教育方法运用和各教育功能室设计上仍沿袭传统毒品戒毒的工作理念，习惯于运用定性分析的思维方式，很难对新时期的戒毒工作有创新和突破。因此实现戒毒专管民警知识结构的转变，组织民警加强禁毒、戒毒法律法规学习，认真研究吸毒合成毒品人员的心理和行为特征，积极探索吸毒合成毒品人员的管理教育方式方法，增强管理教育的针对性，提高戒毒治疗效果和教育改造质量尤为重要。
　　
　　（二）合成毒品宣传教育相关教材匮乏
　　
　　近年来，传统毒品问题已趋于平缓，但是合成毒品的渗透却更加凶猛。然而，与之对应的戒毒宣传材料，教学材料以及教学工具却没有及时更新。这导致戒毒场所对戒毒人员开展戒毒教育缺乏准确、实用、有针对性地教材和教具；面向戒毒人员发放的戒毒宣传教材内容陈旧，可读性不强。由此，编写制作实用有效地戒毒宣传资料迫在眉睫。
　　
　　（三）辅助教育成果不明显
　　
　　从大部分戒毒场所教育矫治工作运行情况来看，只注重所内课堂教育，而弱化社会层面的辅助教育现象较为普遍，使得教育成果不明显，所内阶段效果不能有效实现社会化延伸。强制隔离戒毒教育矫治工作要注重和加强社会辅助教育，有效整合社会教育资源才是提高所内教育矫治质量的关键。
　　
　　二、对策研究
　　
　　（一）统一思想，切实提高教育工作思想认识
　　
　　合成毒品作为一新生事物，群体对合成毒品的认识不足，意志力较差，好奇心较强，容易受引导等是重要诱因。例如，很多吸毒人员觉得合成毒品不属于毒品，故加强宣传教育是做好戒毒工作的当务之急。在教育方面，结合课堂教育，组织戒毒工作者和戒毒人员学习《禁毒法》及相关的法律法规，在戒毒教材中加入有关认识合成毒品的文章，组织戒毒人员观看宣传片，在戒毒所内组织相关合成毒品的知识竞赛、讲座。同时利用每年“6•26”国际禁毒日之际，通过文艺表演、公益诊疗、发放戒毒宣传小册子等各种形式进行宣传，加大戒毒人员对合成毒品的认知率。除此之外，还应该为所内和大队戒毒人员图书室发放法律书籍，在场所室内粘贴《戒毒人员规章制度、行为规范》等宣传牌，充分利用所内广播、宣传栏、大队黑板报方式有针对性地宣传法律法规，同时还可聘请法律人士到所进行法律知识讲座。
　　
　　（二）以人为本，积极探索人性化管理方法
　　
　　要坚持以人为本、服务为先，以我们的爱心和努力帮助戒毒人员戒毒毒瘾、顺利融入社会。一是借助戒毒人员与家属会见交流，引导家属帮助戒毒人员弥补自身知识的欠缺，从家属的关心关爱中增加知识，提高素质。二是利用亲情电话、家属帮教团的形式，对于家在外地、路途遥远、不方便会见的家属可以充分利用网络优势，使戒毒人员家属从正面积极鼓励引导，从而稳定戒毒人员情绪，积极配合戒毒治疗，坚定戒毒信心。三是尊重戒毒人员权利，帮助他们解决实际困难，从内心感化教育。
　　
　　（三）多措并举，努力完善戒毒教育模式
　　
　　1.打造戒毒场所“戒毒文化”概念
　　
　　众所周知，毒品问题是社会问题，其所具有的综合性和复杂性需要我们从多个层面来研究。“戒毒文化”的推出，从文化层面传播“拒绝毒品、珍爱生命”的戒毒理念，使之对个人、家庭、社会产生积极的影响，以达到预防和减少吸毒行为，保持戒毒操守率，消除吸毒亚文化的消极影响的目的。
　　
　　2.划分教育对象，实施分类教育和循序渐进相结合
　　
　　分类教育是根据各类型戒毒人员不同的吸毒性质、年龄、思想、经历、个性气质、心理特征、行为特点等，充分注意戒毒人员的相互差异，优选最有效的教育内容与方法，分别对其进行针对性教育的一种教育矫治方法。由于戒毒人员的年龄层次、受教育程度以及接受能力的不同，合成毒品宣传教育工作有必要根据不同年龄层次戒毒人员的心理特征制定不同的教育方案。借助于相应的教育手段，使戒毒人员所学的戒毒知识从无序到有序，从初级到高级逐步提升，实现预防和减少吸毒行为，保持戒毒操守率的有效性。
　　
　　3.制作戒毒教育资料，教育工作有的放矢
　　
　　原有的戒毒教育资料均为防治吸食传统毒品的教材居多，戒毒场所一方面要积极着手制作针对合成毒品相关知识的教育资料，特别要着重于合成毒品的辨别、吸食危害、阶段症状以及对人体神经中枢造成的不可逆影响。另一方面，要注重教育资料载体的多样化，可编写《合成毒品宣教预防教育手册》等，包括书本、宣传册、海报，还可以拍摄并制作有关合成毒品培训教学片、广播剧、微型情景剧。
　　
　　（四）打造戒毒宣传品牌活动，促进场所文化建设
　　
　　大型活动由于其互动性强、社会关注度高、形式多样成为戒毒宣传的有效手段之一。目前，各地多在每年“国际禁毒日”前后开展各种戒毒宣传活动，其他时段较少甚至没有戒毒宣传活动。可将戒毒宣传活动常规化、专案化，进而逐渐形成可持续发展的戒毒宣传品牌活动。如广西壮族自治区女子强制隔离戒毒所加强场所文化建设，积极开展“一所一特色，一队一品牌”活动，组织戒毒人员开展的入所教育工作，做到课课有课件、有教案、有考核。同时努力打造具有女性特色的亮点工程，在女性戒毒人员当中组建“太极功夫扇队”、“喜庆广场舞队”、“有氧韵律操队”，进行有组织的排练表演，这样不仅在潜移默化中陶冶她们的情操，更在愉悦中受到教育，逐渐脱离扭曲的心理和自闭的状态，既培养了团体意识和健康的人格，又弥补了政治教育在理论上的单调与严肃，为戒毒矫治的开展提供多种多样的形式载体，也为打造健康、文明、和谐的劳教戒毒场所打下了基础。再如，根据女性强制隔离戒毒人员对抽象的理性思维难接受，对具体的感性事物易于接受的特点，组建女性强制隔离戒毒人员艺术团，以女性戒毒人员的切身吸毒经历为题材，自编、自导、自演，表达对吸毒行为的忏悔和自由生活的渴望，以此作为禁毒戒毒主题普法教育的“活教材”。
　　
　　（五）开展形式多样的辅助教育，营造和谐氛围。
　　
　　开展主题突出、丰富多彩的教育活动。配足文体用品，与所外图书馆保持长期借阅联系，丰富戒毒人员文化生活，实现社会资源共享。在传统节日、重大节日、纪念日开展丰富多彩的活动。如，开展“感恩”“励志”活动，让每个戒毒人员感受到一份浓浓的亲情和戒毒所“家”的温暖，激励戒毒人员在民警的关爱和亲人的期盼中，努力戒毒，重获新生，更营造了团结、和谐、健康、向上的场所文化。定期开展各类社会帮教活动。通过帮教活动的开展，使戒毒人员感受到了社会的浓浓关爱，给戒毒人员带来了信心、希望和启迪，增强了戒毒人员挑战自我、改变命运的信心和勇气，进一步增强了守法意识。
　　
　　三、几点建议
　　
　　（一）建立教育资源共享的宣传预防教育机制
　　
　　社会高校具有优秀的教育资源和先进的办学理念，戒毒机关与高等院校建立合作关系，建立针对合成毒品宣传预防的教育资源共享机制，有效整合高校资源助力戒毒场所的宣传预防教育工作，对进一步推动戒毒人员教育矫治工作有着长远的影响。如，为戒毒所提供师资、技术、装备等方面的支持，组织师生到戒毒所文艺义演，对戒毒人员进行宣传教育等，无疑对进一步拓宽教育矫治的思路，丰富教育矫治的手段，创新教育矫治的方法，提高教育工作质量有着重要的促进作用。
　　
　　（二）建立合成毒品宣传教育资料案例库
　　
　　合成毒品宣传教育资料案例库收集的是教育矫治工作实践中碰到的具有一定代表性的典型个案。建立合成毒品宣传教育资料案例库，为进一步掌握戒毒人员戒毒矫治过程中的心理变化和行为表现，深入研究新形势下吸食合成毒品戒毒人员戒毒矫治的特点和规律，开展强制隔离戒毒所心理矫治工作专业化、规范化建设，都有着极大的促进作用。
　　
　　戒毒场所负责收集有代表性、极端性、有探讨性的案例。案例来源主要包括两个方面：一是教育科根据戒毒人员心理评估结果、行为表达、重要所情信息掌握的情况，属于吸食合成毒品戒毒人员的突出案例，向个案所在大队直接指定个案；二是大队民警日常排查出来的，属于吸食合成毒品戒毒人员的个案，且攻克这类个案对大队矫治疏导工作具有代表性，而直接上报给所部教育科的典型个案资料。
　　
　　（三）重视警察的矫治能力的提升
　　
　　警察的矫治能力，就是警察在帮助戒毒人员纠正恶习、促成良好习惯养成、使之成为社会有用之人的过程中所展现出来的本领和专长，其直接与警察的自身条件即知识素质、业务能力、人格力量等息息相关，概括来说主要体现在以下几种能力：一是合理的知识结构能力；二是强烈的感化影响能力；三是敏锐的洞察能力；四是较强的交流表达能力；五是专业的心理矫治能力。其中第一项“合理的知识结构能力”包括法律法规熟知、合成毒品相关知识的掌握、吸食合成毒品戒毒人员出现的心理和身体各方面稽延性阶段症状、行为特点、心理特征等等。
　　
　　警察的矫治能力的高低，直接影响着对戒毒人员教育矫治工作质量的高低。戒毒人民警察是《禁毒法》重要的具体执行者之一，要将全体戒毒人员教育成社会的有用之才，不仅需要全社会的共同努力，更重要的还是要依靠警察的综合素质，需要不断提升警察的矫治能力。